【本文来自《应试教育要作调整，就是说我们的教育不能完全冲着应试来》评论区，标题为小编添加】
只要不是开卷考试，必然要考记忆力。除非你把所有的考题改成选择题。但是全部选择题的考试，太取巧了。这东西就是玩概率。
记忆力本身也是可以组合的，完全可以形成一种“低记忆力需求+高逻辑分析”的题型。
我一直承认记忆的重要性，尤其是在需要深入学习的领域，那种能理解但记不住的情况是很要命的。
但同样的，如果某个领域或者工作更多地只是需要初级记忆（比如记得某事大概情况，但记不住详细出处），但又是涉及多范围的的，那么也同样应该有适合这样的考生的题型。
就像上海最近的初一地理会考，很多家长和考生都在哇哇叫，说什么偏题怪题，但实际上这样的试卷恰恰正好是我说的那种“低记忆力需求+高逻辑分析”的情况。
这样的话，一旦从过去的“读题直接得到题干”到“根据记忆知识点答题”中间多了一个“读题分析”的要求，一下子就让那些纯记忆式的考生犯难了。
而且，这种题型某种意义上来说，恰恰是对普通家庭的孩子更有利的，他们大可以通过日常的大量阅读，搭建起一个够用的知识体系，然后再根据实际需求来完善这个体系，而不用被迫跟着那些更有条件讲究精细钻研的孩子的学习节奏。
这就像科举考试，所有的题目实际上都能在三百千里完成的话（只是打个比方，不可能真的那么低），没有条件去读四书五经的学生也就有了机会。当然，这对题目本身的要求就又上了一个档次。也当然，这对那些过去以四书五经为优势的学生来说就不是好事了。
我个人的观点，在初中、高中阶段，实际上应该更多地减少对纯记忆力的要求，那种单纯的“能背的多，就能考的好”的题型应该尽量减少。因为这个阶段真的就是一个培养通识的时期，大多数人到最后踏上深造或社会的道路时，仍可能并不需要过强的记忆力——那句18岁时上知天文下知地理的梗，放到现在来看，不正是如此吗？如果一个人在日常生活里，几乎已经忘却了那时所学的东西，但并不妨碍他的正常生活和工作学习以及自我进修能力的话，那恰恰就说明那种通过反复背诵记忆得到的东西，其实并没有那么重要。